segunda-feira, 26 de agosto de 2013

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domingo, 25 de agosto de 2013

Podcasts e o ensino de idiomas

Fonte: http://blogdadisal.blogspot.com.br/2013/08/podcasts-e-o-ensino-de-idiomas.html

Podcasts são arquivos de áudio transmitidos via internet. Neles, exatamente como acontece nos blogs, os internautas falam sobre os mais variados assuntos: aulas, música, educação, receitas, etc. 

O termo podcast surgiu da fusão das palavras Pod (Personal on Demand) e broadcast (transmissão via rádio). É possível encontrar bons podcasts destinados ao ensino de idiomas. Confira.

O podcast English as a Second Language oferece lições de inglês com temas como viagens, relacionamento, entretenimento, negócios, etc. Jeff McQuillan e Lucy Tse, que vivem em Los Angeles, discorrem sobre os mais diversos assuntos em um inglês bem claro.

No Voa Learning English, uma equipe de locutores americanos, utilizando expressões muito fáceis de entender, discorre em tom sereno e lento sobre temas históricos ou atuais. Também fazem comentários sobre filmes, músicas, bandas, biografias de personalidades, além de trazerem notícias sobre educação, saúde e ciência.

A cada semana, Peter Carter, cidadão inglês que mora em Birmingham, faz comentários de 5 ou 6 min. sobre acontecimentos rotineiros ou fatos incomuns de sua terra natal. As falas são claras e agradáveis. Muitas são ligadas a notas de vocabulário, gramática ou a testes.

Veja uma amostra do tipo de narração que você pode encontrar no Listen to English.

Dogs must be carried on the escalator!

 “ …When you arrive at your destination, you will probably step onto an escalator to carry you up to the surface. You will see signs saying “please stand on the right”. This is very important! It means “if you want to stand and let the escalator do the work, you must stand on the right hand side of the escalator. Then people who are in a hurry can walk or run up the left hand side of the escalator.” You may think that this makes no sense – these crazy British people drive on the left hand side of the road, but they want people to stand on the right hand side of the escalator? However, Londoners who are late for work get annoyed by tourists who stand on the left-hand side of escalators. So, don’t be a tourist, stand on the right like us natives!
Finally, you will probably see a sign which says “Dogs must be carried on the escalator.” This will finally convince you that the British are mad. […]
I will leave you to work out what the sign really means!”

Há podcasts para o ensino de chinês, francês, alemão, esperanto, italiano, finlandês, híndi, hebraico, catalão etc. Tente algum deles; são bem interessantes.

Elisabeth Prescher é professora e autora de livros de inglês. Graduada em Letras pela Universidade Mackenzie e pós graduada em Educação Infantil pela FMU. Possui certificados de proficiência em inglês pelas universidades de Michigan e Cambridge. Passatempo favorito: escrever.
Contato: eprescher@gmail.com

sábado, 24 de agosto de 2013

Site Inglês Gourmet

Quer aprender mais sobre comidas, ingredientes, modos de preparo e outros temas relacionados aos alimentos em inglês? Acesse o site inglesgourmet.com.
Confira algumas curiosidades sobre Panquecas, extraídas do E-book Inglês Gourmet - American Breakfast - Tudo sobre o café da manhã americano, disponível no site.

PANCAKES
As pancakes, também chamadas de hotcakes, griddlecakes e flapjacks, são feitas com uma massa (batter) parecida com a de bolo e são cozidas em uma chapa (griddle) ou frigideira (frying pan).
As pancakes podem ser tradicionais, ou com frutas como blueberries e strawberries. Uma receita muito
popular e que vocês verão em muitos cardápios de restaurantes é de Buttermilk Pancakes.
Quem for comer pancakes em restaurantes também poderá se deparar com as seguintes expressões:
•Short Stack: quer dizer 2 pancakes empilhadas
•Tall stack ou full stack: 3 a 4 pancakes empilhadas
•Silver dollar pancake: é uma pancake menor, que tem entre 5 e 7cm de diâmetro. O modo de preparo é o
mesmo, mas como são menores, a porção geralmente varia de 5 a 10 silver dollar pancakes.

terça-feira, 20 de agosto de 2013

Aulas via Skype

Sem tempo para fazer aula de inglês ou português?
Precisa praticar conversação ou tirar dúvidas, mas não consegue ir até uma escola?
Experimente aulas via Skype! Você economiza tempo, pois não precisa se deslocar, e tem mais comodidade, podendo fazer as aulas do seu notebook, tablet ou até celular!
- Aulas de 30 ou 60 minutos.
- Entre em contato e saiba mais informações (vanessaprata@gmail.com)

quinta-feira, 15 de agosto de 2013

Blog Fale Tudo em Inglês

Quer aprender mais sobre phrasal verbs, slang, inglês para viagens, expressões idiomáticas e muito mais? Acesso o blog www.faletudoemingles.com.br, de José Roberto Igreja, responsável pelo site www.dialectoenglish.com.br e autor de diversos livros como Fale Tudo em Inglês, How do you say... in English? e English for Job Interviews, entre outros.
Confira todos os livros.
Confira ainda a entrevista que José Roberto já concedeu a este blog.

segunda-feira, 12 de agosto de 2013

Qual a melhor escola de inglês?

Fonte: http://blogdadisal.blogspot.com.br/2013/08/qual-melhor-escola-de-ingles.html

Por Vanessa Prata

Se você espera uma resposta única e direta, do tipo: “a escola X”, pode parar de ler por aqui. O que vou apresentar a seguir são alguns critérios para você escolher a melhor opção para VOCÊ. Isso mesmo, a melhor escola para uma pessoa não é necessariamente a melhor para a outra. Já passei por algumas escolas como aluna e professora, e de outras apenas ouvimos falar, e evidentemente não seria ético se eu citasse nomes. Mas, além disso, não adiantaria eu dizer que a escola X é melhor do que a Y, porque seria apenas uma avaliação subjetiva minha, baseada nas minhas preferências e na conveniência para mim. Para escolher a melhor opção para você, avalie estes pontos:

1 – A melhor escola é aquela em que você se sente bem e sente que está aprendendo. Alguns estabelecimentos podem ser superconceituados, mas se você não gosta das aulas, dos professores ou do próprio ambiente certamente não aprenderá tão bem.

2 – A melhor escola é próxima da sua casa ou do seu trabalho. Não adianta se matricular na “melhor” se você não consegue chegar ou chega sempre atrasado devido ao trânsito, se fica com preguiça de ir até lá, se perde muito tempo para se deslocar. Em pouco tempo você estará desmotivado.

3 – A melhor escola é aquela com mensalidade que cabe no seu bolso. Nem sempre a mais cara é a melhor, nem a mais barata é a pior. Se escolher uma que comece a apertar seu orçamento, há grandes chances de você parar ao menor imprevisto financeiro que tiver. Mas desconfie de quem cobra barato demais. Bons profissionais custam caro.

4 – A melhor escola é aquela que investe na formação e capacitação constante dos professores. Informe-se sobre os processos seletivos e treinamentos oferecidos aos professores. Qual a formação desses docentes? Onde eles aprenderam inglês? Não acredite que uma escola é melhor só porque tem professores nativos. Se são “professores de verdade”, ser nativo pode ser uma vantagem, mas só o fato de ser nativo, sem nenhuma formação para dar aulas, não costuma trazer benefícios. Avalie da seguinte forma: seu idioma materno é português. Só por isso você se sente apto a dar aulas de português para estrangeiros?

5 – A melhor escola é aquela que atende suas necessidades. Se você é executivo, vive viajando e não consegue assistir às aulas nos horários regulares, precisa encontrar uma escola que ofereça aulas particulares, com flexibilidade de horário. Se você quer matricular seus filhos pequenos, precisa de uma escola que tenha cursos para crianças, adolescentes e adultos em turmas separadas, e não que junte todas as idades numa mesma sala.

6 – A melhor escola é aquela que oferece um método do qual você goste e com o qual se sinta à vontade nas aulas. Com dedicação e esforço, você pode aprender inglês em praticamente todas as escolas. Porém, em algumas, você terá que fazer apresentações na sala, participar de teatrinhos, jogos e brincadeiras, em outras você terá que memorizar frases e diálogos, fazer traduções, mais lição de casa, em algumas você terá um foco maior na comunicação oral, em outras na comunicação escrita e assim por diante.

7 – A melhor escola é aquela que oferece respostas rápidas e efetivas para seus problemas, tanto na área pedagógica como administrativa. Procure conhecer o coordenador pedagógico e o gerente ou supervisor da unidade antes de fazer sua escolha.

Essas são apenas algumas sugestões para você avaliar antes de optar por determinada escola. É sempre útil assistir a uma ou duas aulas antes, se possível, e conversar com outros alunos para se informar melhor.

E se você é professor também deve avaliar vários desses pontos ao se candidatar a uma vaga. Por maior que seja sua necessidade, trabalhar muito longe de casa, com um método com o qual não concorda ou num ambiente no qual você não se sente bem é garantia de desmotivação em pouco tempo.

sábado, 3 de agosto de 2013

My second online course: Introduction to Psychology

That was my final article for the course:

Much more than $ 0.20
These past weeks, there have been several protests in São Paulo and Rio de Janeiro cities, Brazil, against the increase in bus and subway fares, which have gone up from R$ 3 to R$ 3.20 (about US$ 1.6). The first demonstrations have been marked by violent behavior on both sides (protesters and especially the police, who fired rubber bullets even against journalists who were just working). Although it seems an irrelevant increase, the underlying reasons for the protests are deeper: the population, especially the poor commuters, suffers everyday with an inefficient public transportation system, which is crowded, unsafe and expensive, considering the minimum wage in the country is about US$ 340. Besides, the country has huge problems about public health, education and unemployment, not to mention corruption in the politics. What’s more, the government is spending about US$ 13 billion with the World Cup 2014, to be held in Rio de Janeiro city. Therefore, the bus fare increase was just the last straw. (check NYT article at http://migre.me/f2aNo and BBC’s at http://migre.me/f4fp9).
It is possible to connect these protests with some aspects of the course we are attending, particularly with social psychology. First of all, the demonstrations just happened some weeks after the new fare was implemented, although it had been announced much earlier. This may be related to the ideas of conformity, as demonstrated by Solomon Asch’s experiment, and bystander interference, in the context that it is very difficult to be the “first voice” against a political decision, in a country which is known for being “gentle” and “friendly”. Everyone usually complains in private about the problems of the country, but almost no one takes the first step into action, so it took long to have the first protest. “If everybody accepts the political rules, I’m not going to be the one against it” seems to be the common sense, at least it was until these protests.
Another aspect to be considered was the violence of the police in repressing the demonstrators, which can be related to the concepts of authority in Milgram’s experiment and the Stanford prison experiment by Zimbardo. Although the policemen in general in Brazil are poorly paid and, therefore, could show some sympathy for the protesters, what we saw was an abusive use of force, as in Stanford experiment, under the justification that they were just “following orders”, as in Milgram’s.
The events can still be related to the just world hypothesis, in the sense that the population is divided in supporting the demonstrators or the policemen. It is common to hear people, especially older ones and of a better social class, saying that the victims of the police “deserved” to be beaten up, as they were all vandals (there were indeed acts of vandalism, but it does not represent the actions of the majority of people in the protests). Just like the examples mentioned in Steve’s video, as when someone is considered “guilty” for the mishaps such as being raped because of the clothes the person is wearing, or losing their homes in a storm because they live in a dangerous area, here, too, there is this idea that everyone who stands up for their position in a demonstration is a vandal and should be punished.
All things considered, we can state that social psychology may explain many world events, and that some experiments performed decades ago can still be related to current situations. It is interesting to note that the idea that “good people do bad things” is more alive than ever, as in these protests in Brazil we see “good workers” setting fire to trash cans and breaking glasses of banks and buses, and we also see “good policemen” being extremely violent to repress a social movement, even against people who were just passing by or working in the area. As in Rober’s Cave experiment, at the moment we have two opposing prejudiced groups, who would do much better if joined forces to fight a common enemy: the fight for better living conditions in the country.