Fonte: http://blogdadisal.blogspot.com.br/2015/08/o-que-andar-de-skate-tem-ver-com.html
Por Vanessa Prata
Sempre tive vontade de aprender a andar de skate, mas meus pais nunca foram muito fãs da ideia e, como também não insisti muito, passei a infância e adolescência sem ter um, apenas de vez em quando brincando com o de algum primo ou amigo. Ao começar a trabalhar e ter a chance de comprar por conta própria, acabei nunca fazendo, achando que já tinha “passado da hora”. Mas eis que aos 35 anos encontro um bem baratinho num bazar e acabo comprando (caso não usasse não me arrependeria de gastar menos de 10 reais). Agora só falta aprender a andar...
E o que isso tem a ver com aprender inglês? Assim como eu não tive muita chance de aprender a andar de skate mais cedo, muitas pessoas também não tiveram oportunidade de estudar um idioma na infância e adolescência e, muitas vezes, acham que estão “velhos” para começar (ou voltar) a estudar. Além disso, todo processo de aprendizado, seja para aprender uma nova língua, um novo esporte ou qualquer outra atividade, traz alguns desafios e dificuldades que precisamos estar prontos para superar:
1 – Supere o próprio preconceito
No meu caso com o skate, o primeiro desafio é superar o próprio preconceito de achar meio ridículo uma mulher de 35 anos sair na rua com um skate debaixo do braço (e por que seria?). Da mesma forma, muitos alunos mais velhos se sentem inseguros ao voltar para uma sala de aula, quando acham que já deveriam ter aprendido. Ultrapassar essa barreira e decidir seguir em frente é o primeiro passo.
2 – Saiba como você aprende melhor
Apesar de ser destra, meu pé de apoio é o esquerdo, ou seja, o meu pé esquerdo é que vai em cima do skate e o direito dá o impulso. Até tento inverter às vezes, mas é mais difícil para mim. Da mesma forma, ao estudar um idioma, o aluno deve procurar a melhor forma para aprender, isto é, qual a melhor escola e metodologia para ele (que não é necessariamente a melhor para o outro).
3 – Não se compare aos outros
É difícil, mas importante. Ao tentar andar na marquise do Ibirapuera, por exemplo, vejo até crianças que andam bem melhor do que eu, mas também vejo outros que estão aprendendo. A mesma coisa vale para o aprendizado de uma língua, principalmente se estiver estudando em grupo. Tente aprender com os colegas, mas não se comparar a eles.
4 – Seja persistente
Andei bem pouco até agora e já caí bastante, nada sério, felizmente. Mas se nos primeiros tombos tivesse desistido, não teria avançado nem um pouco (e ao menos em linha reta eu consigo andar, só não posso fazer curva ainda (risos)). Da mesma forma, quem desiste de um curso de idiomas logo nos primeiros meses porque acha que está “muito difícil”, que “não leva jeito”, que “nunca vai aprender”, nunca vai aprender mesmo.
5 – Encontre prazer no aprendizado
Quando consigo andar alguns metros sem cair do skate ou andar um pouco mais rápido do que da última vez, a sensação é muito boa. Da mesma forma, ao conseguir entender o sentido geral de um texto em inglês, entender uma palavra nova numa música ou perceber que a legenda de um filme não condiz com o que foi dito, perceba isso como um avanço no seu aprendizado e parabenize-se por essas conquistas!
E aí, quem topa trocar umas aulas de inglês por umas aulinhas de skate?
quarta-feira, 12 de agosto de 2015
segunda-feira, 1 de junho de 2015
terça-feira, 12 de maio de 2015
7 sites com vídeo-aulas
Fonte: http://migre.me/pPs3d
No
artigo anterior, sugeri sete links com diversos vídeos que podem ser adaptados
para uso em sala de aula, incluindo atividades com trechos de filmes,
palestras, notícias e até propagandas. Nesta segunda parte, indico alguns sites
que trazem vídeos mais “mastigados”, isto é, com vídeo-aulas sobre pontos
gramaticais, expressões ou vocabulário específico, muitas vezes com explicações
em português para alunos de nível básico. Claro que não estou sugerindo aqui
substituir as aulas por esses vídeos! Mas, para alguns alunos, eles podem dar
uma “forcinha” a mais.
1 – Você aprende
agora
Criado
pelo professor Felipe Dib, tem mais de 600 vídeos, que vão do básico ao
avançado e têm explicações em português.
2
– Inglês Winner
O
site traz cerca de 60 vídeos com explicações em português, para níveis mais
básicos.
3 – Private English
Portal
O portal do
professor canadense Steve Ford traz centenas de vídeos temáticos, totalmente
falados em inglês, a maioria com opção de legenda também em inglês.
4 – English in
Brazil
A professora Carina
Fragozo dá dicas de vocabulário, pronúncia, phrasal verbs, entre outros temas.
5 – EngVid – Free English Video Lessons
Um portal com
diversos vídeos de vários professores, totalmente em inglês.
6 – Rachel’s English
Vídeos com foco na
pronúncia do inglês americano, com legendas em inglês.
7 – Learners TV
Aulas com foco em
gramática, totalmente em inglês e sem legendas, para níveis de
pré-intermediário para avançados.
sexta-feira, 13 de março de 2015
7 sites com vídeos para uso em aula
Fonte: http://blogdadisal.blogspot.com.br/2015/03/7-sites-com-videos-para-uso-em-sala-de.html
Utilizar recursos
disponíveis gratuitamente na internet é uma excelente opção para professores
tornarem suas aulas mais dinâmicas e interessantes. E são vários os sites que
trazem vídeos que podem ser úteis, desde trechos de filmes a palestras,
passando por notícias e histórias de vida.
Confira
uma breve seleção e contribua com suas sugestões também!
1 – Movie segments to assess grammar goals http://moviesegmentstoassessgrammargoals.blogspot.com.br
O blog do professor
Claudio Azevedo, de Brasília, contém centenas de cenas de filmes com legendas e
atividades já preparadas! É só usar! E é possível pesquisar por ponto
gramatical ou por filme, já com indicação dos níveis recomendados.
2 – TED
A plataforma de
palestras de curta duração (em média de 10 a 20 minutos) já é mundialmente
famosa e aborda temas dos mais variados possíveis. Geralmente os vídeos têm
opção com e sem legenda e, no caso dos mais longos, avalie usar só uma parte da
palestra em aula.
3 – CNN
O site da rede de
notícias apresenta assuntos da atualidade em vídeos de cerca de 2 minutos
(normalmente sem legenda).
4 – Ororo TV
Episódios de
diversos seriados disponíveis para assistir online, com legendas.
5 – Entrepreneur
O portal traz
diversos vídeos com temática de negócios, com duração média de até 5 minutos,
sem legendas.
6 – Best Ads on TV
Centenas de anúncios,
com cerca de 1 a 2 minutos cada, separados por categorias.
7 – Museu da Pessoa
Desta vez, incluo
também uma dica para professores de português. O site Museu da Pessoa traz
depoimentos de milhares de pessoas, em sua maioria “anônimos”, mas alguns
famosos também, com o objetivo de preservar a memória da sociedade.
quarta-feira, 11 de fevereiro de 2015
5 atividades com arte
Fonte: http://blogdadisal.blogspot.com.br/2015/02/5-atividades-com-arte.html?utm_source=feedburner&utm_medium=email&utm_campaign=Feed:+Disal+(Disal+Blog)
Por Vanessa Prata
1 – Interpretação de músicas: selecione uma música de que os alunos gostem ou alguma com a qual você queira trabalhar. Enquanto eles escutam, devem desenhar ou representar com os objetos o que entenderam da canção ou o que sentiram ao ouvir; assim, mesmo alunos de níveis mais básicos podem participar da atividade, sem a preocupação de ter que entender a história. Ao terminar a música, os alunos apresentam oralmente o que fizeram e, depois, ouvem novamente com a letra.
2 – Dinâmica de grupo: mais indicado para alunos de níveis intermediário e avançado. Simule uma dinâmica de grupo de uma empresa para um processo seletivo. Invente uma empresa e um cargo, para o qual todos os alunos estão se candidatando. Apresente uma pergunta ou um desafio, por exemplo, “como você se vê dentro dessa empresa” ou “como você poderia contribuir para vendermos mais”. Os alunos representam com desenhos ou esculturas e apresentam o que fizeram. Após todos se apresentarem, faça uma nova rodada, com os alunos comentando o que acharam mais interessante ou curioso dos trabalhos.
3 – Trabalhe Simple Past: peça aos alunos para representarem graficamente o fim de semana ou as férias deles. Primeiro, os demais alunos podem tentar descobrir o que ele/ela fez baseado na representação e depois cada um conta sua história.
4 – Trabalhe Present Perfect: os alunos representam diversas atividades que já fizeram ou que ainda não fizeram mas gostariam de fazer. Os demais alunos tentam adivinhar o que cada um já fez. Ex.: You have already traveled by ship. You haven’t parachuted yet. Pode ser transformado em um jogo, em que o aluno que acertar o que o outro fez ganha um ponto e, caso ele erre, o dono da frase é quem marca.
5 – Trabalhe Future Perfect e Future Continuous: assim como na atividade anterior, os alunos representam algumas atividades que gostariam de fazer no futuro e depois apresentam oralmente. Ex.: By 2020, I will have gotten married. By the time I’m retired, I’ll be living by the beach.
Por Vanessa Prata
Estimular o lado artístico dos alunos pode tornar as aulas mais dinâmicas e divertidas, além de beneficiar aqueles que são mais cinestésicos. Claro que ninguém deve esperar “obras de arte” dos alunos e é importante reforçar que todo mundo pode se expressar livremente, pois não há certo e errado na arte. Os materiais usados podem ser os mais diversos, desde os tradicionais lápis de cor, canetinha e giz de cera, até tintas, massinha de modelar, blocos de Lego ou mesmo revistas velhas para recortar e colar, por exemplo. Confira algumas sugestões de atividades que podem ser adaptadas para qualquer um desses materiais.
1 – Interpretação de músicas: selecione uma música de que os alunos gostem ou alguma com a qual você queira trabalhar. Enquanto eles escutam, devem desenhar ou representar com os objetos o que entenderam da canção ou o que sentiram ao ouvir; assim, mesmo alunos de níveis mais básicos podem participar da atividade, sem a preocupação de ter que entender a história. Ao terminar a música, os alunos apresentam oralmente o que fizeram e, depois, ouvem novamente com a letra.
2 – Dinâmica de grupo: mais indicado para alunos de níveis intermediário e avançado. Simule uma dinâmica de grupo de uma empresa para um processo seletivo. Invente uma empresa e um cargo, para o qual todos os alunos estão se candidatando. Apresente uma pergunta ou um desafio, por exemplo, “como você se vê dentro dessa empresa” ou “como você poderia contribuir para vendermos mais”. Os alunos representam com desenhos ou esculturas e apresentam o que fizeram. Após todos se apresentarem, faça uma nova rodada, com os alunos comentando o que acharam mais interessante ou curioso dos trabalhos.
3 – Trabalhe Simple Past: peça aos alunos para representarem graficamente o fim de semana ou as férias deles. Primeiro, os demais alunos podem tentar descobrir o que ele/ela fez baseado na representação e depois cada um conta sua história.
4 – Trabalhe Present Perfect: os alunos representam diversas atividades que já fizeram ou que ainda não fizeram mas gostariam de fazer. Os demais alunos tentam adivinhar o que cada um já fez. Ex.: You have already traveled by ship. You haven’t parachuted yet. Pode ser transformado em um jogo, em que o aluno que acertar o que o outro fez ganha um ponto e, caso ele erre, o dono da frase é quem marca.
5 – Trabalhe Future Perfect e Future Continuous: assim como na atividade anterior, os alunos representam algumas atividades que gostariam de fazer no futuro e depois apresentam oralmente. Ex.: By 2020, I will have gotten married. By the time I’m retired, I’ll be living by the beach.
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