Por Vanessa Prata
1 – Do you “cha-cha”? – Para praticar perguntas usando Simple Present, em níveis básicos ou pré-intermediários. Um aluno pensa em um verbo, preferencialmente de ação, e os demais devem descobrir qual é. Para isso, devem fazer Yes/No questions, usando Do you “cha-cha”...? A palavra é apenas uma brincadeira e pode ser trocada por qualquer som, como plim-plim, blablablá etc. A ideia é que façam perguntas como “Do you cha-cha every day?”, “Do you cha-cha in the morning?”, “Do you cha-cha at work?”, “Do you cha-cha alone?” etc., para descobrirem o verbo. O aluno que pensou no verbo só deve responder Sim ou Não.
2 – 20 questions – Esse é um clássico! Semelhante ao anterior, mas com mais possibilidades. Um aluno pensa numa pessoa famosa, viva ou morta, e os demais devem descobrir quem é também com Yes/No questions. Mas aqui as perguntas podem ser em outros tempos verbais: “Are you a man?”, “Are you alive?”, “Did you die young?”, “Were you a singer?”... O jogo pode ser adaptado para lugares ou objetos também: “Is it a city?”, “Is it in Brazil?”, “Is it famous for a monument?”, ou “Is it a small object?”, “Do you use it every day?”, “Did you use it yesterday?”... O nome vem do limite de 20 perguntas para o grupo descobrir a palavra, antes de mudar para outro aluno.
3 – Find someone who – Outro clássico, que pode ser usado com diferentes tempos verbais. Vamos sugerir aqui com Present Perfect, para níveis intermediários. Cada aluno recebe uma ficha com várias ações e deve entrevistar os colegas para encontrar quem já fez as ações indicadas. Ex.: “Have you ever traveled abroad?”, “Have you ever gotten married?”, “Have you ever traveled by ship”? etc. O aluno só pode marcar o nome de quem responder Yes, I have e deve seguir perguntando a todos até completar a ficha ou até o tempo determinado pelo professor se esgotar. Ganha quem conseguir completar mais ou completar tudo primeiro.
4 – If I were you... Para níveis upper-intermediate e avançados, para treinar giving advice e conditionals. Entregue um cartão para cada aluno com um “problema”. Os alunos criam diálogos curtos entre todos, comentando seus problemas e dando sugestões. Ao final, todos indicam qual foi o melhor conselho, qual foi o mais criativo etc. Ex.: A) Hi, you don’t look well, what’s the matter? B) Oh, my boyfriend broke up with me and he’s dating my best friend! A) Well, if I were you I would...
5 – Guess the sentence – A partir do intermediário, pois exige mais vocabulário e conhecimento gramatical. Entregue uma frase num cartão para um aluno, que deve explicar para seu grupo palavra por palavra, sem usar as que estão na frase, para que os demais acertem a frase inteira. Pode ser usado para diferentes tempos verbais, de acordo com o nível. Ex.: se a frase é “I played soccer yesterday”, o aluno poderia dizer algo como: “Personal pronoun / a verb in the past used for sports / a popular sport in Brazil / before today”. Em níveis mais avançados, as frases podem ser mais complexas como: “She told me her car was stolen”, “What would you do if you won the lottery?” etc. Outra opção é fazer o contrário, todos os alunos veem a frase, menos um, que deve descobrir o que os demais estão explicando.
